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https://hablamosdelibros.es/producto/aprendizaje-y-desarrollo-de-la-personalidad-2/ 103111 Aprendizaje y desarrollo de la personalidad La finalidad de este libro es comunicar la perspectiva psicol贸gica sobre dos fen贸menos humanos esenciales, a saber, aprender y ense帽ar. Nos centramos en aprendizajes que requieren comprender, pensar, decidir entre opciones o controlar nuestros impulsos, obviando aprendizajes simples de car谩cter asociativo, como el condicionamiento o el aprendizaje de h谩bitos. 驴Qu茅 procesos psicol贸gicos conllevan acciones que requieren estas acciones psicol贸gicas complejas? 驴C贸mo se puede ayudar a los ni帽os y j贸venes a mejorar esos procesos en situaciones educativas? Nos centramos en los aprendizajes complejos porque son los que nos hacen plenamente humanos, a la vez que son el n煤cleo de lo que se aprende en situaciones educativas. La psicolog铆a no tiene recetas simples para ninguno de esos aprendizajes, pero ha generado abundante conocimiento que proporciona ideas para entender fen贸menos psicol贸gicos complejos, para inspirar procedimientos de ense帽anza y para revisar la eficacia de esos procedimientos. Los avances en este conocimiento psicol贸gico sobre los procesos de aprender y ense帽ar, juntamente con la necesidad de abordar aspectos no contemplados en la primera edici贸n del libro son los motivos centrales que nos han impulsado a ofrecer esta nueva edici贸n actualizada y ampliada. El libro aspira a ser utilizado en cursos universitarios tanto de Grado como de Posgrado. https://hablamosdelibros.es/wp-content/uploads/2023/09/LU00160601-600x845.jpg 26.95 instock UniversidadPsicolog铆a 0 0.00 0 https://hablamosdelibros.es/wp-content/uploads/2023/09/LU00160601-300x300.jpg 9874999604996549940899600 26.95 0.00 0.00 2023-02-20T20:45:48+02:00
Inicio / Universidad / Psicolog铆a / Aprendizaje y desarrollo de la personalidad
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Aprendizaje y desarrollo de la personalidad

La finalidad de este libro es comunicar la perspectiva psicol贸gica sobre dos fen贸menos humanos esenciales, a saber, aprender y ense帽ar. Nos centramos en aprendizajes que requieren comprender, pensar, decidir entre opciones o controlar nuestros impulsos, obviando aprendizajes simples de car谩cter asociativo, como el condicionamiento o el aprendizaje de h谩bitos. 驴Qu茅 procesos psicol贸gicos conllevan acciones que requieren estas acciones psicol贸gicas complejas? 驴C贸mo se puede ayudar a los ni帽os y j贸venes a mejorar esos procesos en situaciones educativas? Nos centramos en los aprendizajes complejos porque son los que nos hacen plenamente humanos, a la vez que son el n煤cleo de lo que se aprende en situaciones educativas. La psicolog铆a no tiene recetas simples para ninguno de esos aprendizajes, pero ha generado abundante conocimiento que proporciona ideas para entender fen贸menos psicol贸gicos complejos, para inspirar procedimientos de ense帽anza y para revisar la eficacia de esos procedimientos. Los avances en este conocimiento psicol贸gico sobre los procesos de aprender y ense帽ar, juntamente con la necesidad de abordar aspectos no contemplados en la primera edici贸n del libro son los motivos centrales que nos han impulsado a ofrecer esta nueva edici贸n actualizada y ampliada. El libro aspira a ser utilizado en cursos universitarios tanto de Grado como de Posgrado.

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Nueva edici贸n

La finalidad de este libro es comunicar la perspectiva psicol贸gica sobre dos fen贸menos humanos esenciales, a saber, aprender y ense帽ar. Nos centramos en aprendizajes que requieren comprender, pensar, decidir entre opciones o controlar nuestros impulsos, obviando aprendizajes simples de car谩cter asociativo, como el condicionamiento o el aprendizaje de h谩bitos. 驴Qu茅 procesos psicol贸gicos conllevan acciones que requieren estas acciones psicol贸gicas complejas? 驴C贸mo se puede ayudar a los ni帽os y j贸venes a mejorar esos procesos en situaciones educativas? Nos centramos en los aprendizajes complejos porque son los que nos hacen plenamente humanos, a la vez que son el n煤cleo de lo que se aprende en situaciones educativas. La psicolog铆a no tiene recetas simples para ninguno de esos aprendizajes, pero ha generado abundante conocimiento que proporciona ideas para entender fen贸menos psicol贸gicos complejos, para inspirar procedimientos de ense帽anza y para revisar la eficacia de esos procedimientos. Los avances en este conocimiento psicol贸gico sobre los procesos de aprender y ense帽ar, juntamente con la necesidad de abordar aspectos no contemplados en la primera edici贸n del libro son los motivos centrales que nos han impulsado a ofrecer esta nueva edici贸n actualizada y ampliada. El libro aspira a ser utilizado en cursos universitarios tanto de Grado como de Posgrado.

FICHA T脡CNICA

Colecci贸n
Manuales
Editorial
Alianza Editorial
SKU
9788491816065
C贸digo Comercial
3491357
Fecha Publicaci贸n
14/01/2021
Encuadernaci贸n
R煤stica Hilo
P谩ginas
416
ISBN
978-84-9181-606-5

SOBRE EL AUTOR/A

Eduardo Vidal-Abarca
Eduardo Vidal-Abarca G谩mez es catedr谩tico del Departamento de Psicolog铆a Evolutiva y de la Educaci贸n de la Universidad de Valencia. Dirige el grupo de investigaci贸n Psicotex sobre Lectura y Comprensi贸n. Imparte docencia relacionada con la Psicolog铆a de la Educaci贸n en la Facultad de Psicolog铆a y el Master de Formaci贸n del Profesorado de Educaci贸n Secundaria en la universidad de Valencia.
Rafael Garc铆a Ros
Rafael Garc铆a Ros es catedr谩tico del Departamento de Psicolog铆a Evolutiva y de la Educaci贸n de la Universidad de Valencia. Dirige los grupos de investigaci贸n sobre "Tecnolog铆a instruccional" y de innovaci贸n docente "IQ-docent" de la Universidad de Valencia. Es coordinador de las materias de psicolog铆a del M谩ster de Formaci贸n del Profesorado de Educaci贸n Secundaria de la citada universidad.
Francisco P茅rez Gonz谩lez
Francisco P茅rez Gonz谩lez es profesor del Departamento de Psicolog铆a Evolutiva y de la Educaci贸n de la Universidad de Valencia; sus proyectos de investigaci贸n y publicaciones cient铆ficas se ubican en los 谩mbitos de la autorregulaci贸n del aprendizaje y la psicolog铆a escolar.
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