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https://hablamosdelibros.es/producto/conocimientos-capacidades-y-destrezas-estudiantiles/ 125941 Conocimientos, capacidades y destrezas estudiantiles El nacimiento del nuevo espacio europeo de educaci贸n superior ha significado el advenimiento de las competencias estudiantiles como organizadoras de una titulaci贸n, ocupando el lugar del sistema de cr茅ditos basados en horas. El nuevo concepto de convergencia, adem谩s de la adaptaci贸n de la educaci贸n superior a este nuevo espacio europeo en crecimiento, conlleva un componente esencial: el puesto central del aprendizaje en la persona a lo largo de la vida. No se trata de conservar o proteger un patrimonio educativo, sino de crear nuevos fundamentos que preserven valores y derechos universales de los ciudadanos, y el respeto a la autonom铆a personal en el aprendizaje estudiantil y a la autonom铆a organizativa de las universidades, que es el fundamento de su responsabilidad ante la sociedad. La educaci贸n superior tiene que ser una forma de comunicaci贸n de bienes, de personas y de ideas procedentes de diversos escenarios, donde los esfuerzos de los individuos se colocan en el plano de igualdad que corresponde a un espacio 煤nico. As铆, la convergencia es una modulaci贸n de las asimetr铆as de las titulaciones universitarias para lograr un sistema de certificaci贸n y acreditaci贸n reconocido entre los pa铆ses. La obra analiza esta cuesti贸n estructurando sus contenidos de la siguiente forma: los seis primeros cap铆tulos cumplen unos requisitos conceptuales para dar a la obra unidad de tratamiento y car谩cter singular en la selecci贸n de las competencias estudiantiles. https://hablamosdelibros.es/wp-content/uploads/2023/09/PI00103201-600x757.jpg 37.95 instock UniversidadEducaci贸n 0 0.00 0 https://hablamosdelibros.es/wp-content/uploads/2023/09/PI00103201-300x300.jpg 9828198275982578243382461 37.95 0.00 0.00 2023-02-21T15:37:54+02:00
Inicio / Universidad / Educaci贸n / Conocimientos, capacidades y destrezas estudiantiles

Conocimientos, capacidades y destrezas estudiantiles

El nacimiento del nuevo espacio europeo de educaci贸n superior ha significado el advenimiento de las competencias estudiantiles como organizadoras de una titulaci贸n, ocupando el lugar del sistema de cr茅ditos basados en horas. El nuevo concepto de convergencia, adem谩s de la adaptaci贸n de la educaci贸n superior a este nuevo espacio europeo en crecimiento, conlleva un componente esencial: el puesto central del aprendizaje en la persona a lo largo de la vida. No se trata de conservar o proteger un patrimonio educativo, sino de crear nuevos fundamentos que preserven valores y derechos universales de los ciudadanos, y el respeto a la autonom铆a personal en el aprendizaje estudiantil y a la autonom铆a organizativa de las universidades, que es el fundamento de su responsabilidad ante la sociedad.
La educaci贸n superior tiene que ser una forma de comunicaci贸n de bienes, de personas y de ideas procedentes de diversos escenarios, donde los esfuerzos de los individuos se colocan en el plano de igualdad que corresponde a un espacio 煤nico. As铆, la convergencia es una modulaci贸n de las asimetr铆as de las titulaciones universitarias para lograr un sistema de certificaci贸n y acreditaci贸n reconocido entre los pa铆ses.
La obra analiza esta cuesti贸n estructurando sus contenidos de la siguiente forma: los seis primeros cap铆tulos cumplen unos requisitos conceptuales para dar a la obra unidad de tratamiento y car谩cter singular en la selecci贸n de las competencias estudiantiles.

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DESCRIPCI脫N
FICHA T脡CNICA
DESCRIPCI脫N

El nacimiento del nuevo espacio europeo de educaci贸n superior ha significado el advenimiento de las competencias estudiantiles como organizadoras de una titulaci贸n, ocupando el lugar del sistema de cr茅ditos basados en horas. El nuevo concepto de convergencia, adem谩s de la adaptaci贸n de la educaci贸n superior a este nuevo espacio europeo en crecimiento, conlleva un componente esencial: el puesto central del aprendizaje en la persona a lo largo de la vida. No se trata de conservar o proteger un patrimonio educativo, sino de crear nuevos fundamentos que preserven valores y derechos universales de los ciudadanos, y el respeto a la autonom铆a personal en el aprendizaje estudiantil y a la autonom铆a organizativa de las universidades, que es el fundamento de su responsabilidad ante la sociedad.
La educaci贸n superior tiene que ser una forma de comunicaci贸n de bienes, de personas y de ideas procedentes de diversos escenarios, donde los esfuerzos de los individuos se colocan en el plano de igualdad que corresponde a un espacio 煤nico. As铆, la convergencia es una modulaci贸n de las asimetr铆as de las titulaciones universitarias para lograr un sistema de certificaci贸n y acreditaci贸n reconocido entre los pa铆ses.
La obra analiza esta cuesti贸n estructurando sus contenidos de la siguiente forma: los seis primeros cap铆tulos cumplen unos requisitos conceptuales para dar a la obra unidad de tratamiento y car谩cter singular en la selecci贸n de las competencias estudiantiles.

FICHA T脡CNICA

Colecci贸n
Psicolog铆a
Editorial
Pir谩mide
SKU
9788436819861
C贸digo Comercial
262285
Fecha Publicaci贸n
20/09/2005
Encuadernaci贸n
R煤stica Hilo
P谩ginas
320
ISBN
978-84-368-1986-1

SOBRE EL AUTOR/A

Luis Miguel Villar Angulo
Luis Miguel Villar Angulo es profesor del 谩rea de Did谩ctica y Organizaci贸n Escolar de la Universidad de Sevilla.
Pedro Sim贸n de Vicente Rodr铆guez
Pedro Sim贸n de Vicente Rodr铆guez es profesor del 脕rea de Did谩ctica y Organizaci贸n Escolar de la Universidad de Granada.
Olga Mar铆a Alegre de la Rosa
Olga Mar铆a Alegre de la Rosa es profesora del 脕rea de Did谩ctica y Organizaci贸n Escolar de la Universidad de La Laguna.
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