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https://hablamosdelibros.es/producto/manual-para-psicologos-educativos/ 124754 Manual para psicólogos educativos La obra Manual para psicólogos educativos. Teoría y prácticas es una herramienta útil para la adquisición de conocimientos teórico-prácticos relativos a las necesidades más frecuentes e importantes que, actualmente, se presentan en distintos niveles del sistema educativo español. El libro contiene los siguientes temas de interés: concepto de la Psicología de la Educación y rol profesional del psicólogo educativo; discapacidad intelectual y altas habilidades intelectuales (talento, superdotación, etc.); motivación escolar, atribuciones académicas, dimensiones del autoconcepto y estrategias de aprendizaje; dificultades de aprendizaje (dislexia, disortografía y discalculia); ansiedad, rechazo y absentismo escolar; problemas de conducta en el aula, incluyendo el estudio del bullying y cyberbullying; aprendizaje cooperativo en las aulas, como método de instrucción que facilita un proceso de enseñanza-aprendizaje más autónomo, significativo y participativo respecto a los contenidos curriculares de la educación reglada; las relaciones, complementarias y necesarias, entre padres y profesores, así como el debate respecto al papel que representan los deberes escolares, y las implicaciones sobre el uso de medios digitales en educación. Todos los temas de este manual suponen una aproximación actualizada respecto a la conceptualización e intervención psicoeducativa, atendiendo tanto a la forma de evaluación como a las medidas de actuación (ya sean de tipo preventivo o interventivo). https://hablamosdelibros.es/wp-content/uploads/2023/09/PI00355501-600x758.jpg 37.95 instock UniversidadPsicología 0 0.00 0 https://hablamosdelibros.es/wp-content/uploads/2023/09/PI00355501-300x300.jpg 102883102917106347107313106585 37.95 0.00 0.00 2023-02-21T14:04:23+02:00
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Manual para psicólogos educativos

La obra Manual para psicólogos educativos. Teoría y prácticas es una herramienta útil para la adquisición de conocimientos teórico-prácticos relativos a las necesidades más frecuentes e importantes que, actualmente, se presentan en distintos niveles del sistema educativo español. El libro contiene los siguientes temas de interés: concepto de la Psicología de la Educación y rol profesional del psicólogo educativo; discapacidad intelectual y altas habilidades intelectuales (talento, superdotación, etc.); motivación escolar, atribuciones académicas, dimensiones del autoconcepto y estrategias de aprendizaje; dificultades de aprendizaje (dislexia, disortografía y discalculia); ansiedad, rechazo y absentismo escolar; problemas de conducta en el aula, incluyendo el estudio del bullying y cyberbullying; aprendizaje cooperativo en las aulas, como método de instrucción que facilita un proceso de enseñanza-aprendizaje más autónomo, significativo y participativo respecto a los contenidos curriculares de la educación reglada; las relaciones, complementarias y necesarias, entre padres y profesores, así como el debate respecto al papel que representan los deberes escolares, y las implicaciones sobre el uso de medios digitales en educación. Todos los temas de este manual suponen una aproximación actualizada respecto a la conceptualización e intervención psicoeducativa, atendiendo tanto a la forma de evaluación como a las medidas de actuación (ya sean de tipo preventivo o interventivo).

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Teoría y prácticas

La obra Manual para psicólogos educativos. Teoría y prácticas es una herramienta útil para la adquisición de conocimientos teórico-prácticos relativos a las necesidades más frecuentes e importantes que, actualmente, se presentan en distintos niveles del sistema educativo español. El libro contiene los siguientes temas de interés: concepto de la Psicología de la Educación y rol profesional del psicólogo educativo; discapacidad intelectual y altas habilidades intelectuales (talento, superdotación, etc.); motivación escolar, atribuciones académicas, dimensiones del autoconcepto y estrategias de aprendizaje; dificultades de aprendizaje (dislexia, disortografía y discalculia); ansiedad, rechazo y absentismo escolar; problemas de conducta en el aula, incluyendo el estudio del bullying y cyberbullying; aprendizaje cooperativo en las aulas, como método de instrucción que facilita un proceso de enseñanza-aprendizaje más autónomo, significativo y participativo respecto a los contenidos curriculares de la educación reglada; las relaciones, complementarias y necesarias, entre padres y profesores, así como el debate respecto al papel que representan los deberes escolares, y las implicaciones sobre el uso de medios digitales en educación. Todos los temas de este manual suponen una aproximación actualizada respecto a la conceptualización e intervención psicoeducativa, atendiendo tanto a la forma de evaluación como a las medidas de actuación (ya sean de tipo preventivo o interventivo).

FICHA TÉCNICA

Colección
Psicología
Editorial
Pirámide
SKU
9788436841251
Código Comercial
262580
Fecha Publicación
05/09/2019
Encuadernación
Rústica Hilo
Páginas
320
ISBN
978-84-368-4125-1

SOBRE EL AUTOR/A

Cándido J. Inglés Saura
Cándido J. Inglés es profesor del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad Miguel Hernández de Elche. Es doctor en Psicología y ha publicado un gran número de artículos en revistas indexadas en las principales bases de datos, destacando más de ciento treinta publicaciones en Journal Citation Reports (JCR), y la participación en un gran número de congresos nacionales e internacionales. Además, ha colaborado en proyectos competitivos nacionales e internacionales de Educación y Psicología. Sus principales líneas de investigación versan sobre diferentes variables cognitivo-motivacionales y rendimiento escolar en Educación Primaria, Secundaria y Superior, así como la relación entre estas y el análisis e intervención psicoeducativos de los principales estilos de interacción social (ansiedad social, conducta prosocial y comportamiento agresivo).
Cecilia Ruiz-Esteban
Cecilia Ruiz-Esteban es profesora del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de Murcia. Es doctora en Psicología y ha publicado un gran número de artículos en revistas indexadas en las principales bases de datos, destacando más de ciento treinta publicaciones en Journal Citation Reports (JCR), y la participación en un gran número de congresos nacionales e internacionales. Además, ha colaborado en proyectos competitivos nacionales e internacionales de Educación y Psicología. Sus principales líneas de investigación versan sobre diferentes variables cognitivo-motivacionales y rendimiento escolar en Educación Primaria, Secundaria y Superior, así como la relación entre estas y el análisis e intervención psicoeducativos de los principales estilos de interacción social (ansiedad social, conducta prosocial y comportamiento agresivo).
María S. Torregrosa
María S. Torregrosa es profesora del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad Católica San Antonio de Murcia. Es doctora en Psicología y ha publicado un gran número de artículos en revistas indexadas en las principales bases de datos, destacando más de ciento treinta publicaciones en Journal Citation Reports (JCR), y la participación en un gran número de congresos nacionales e internacionales. Además, ha colaborado en proyectos competitivos nacionales e internacionales de Educación y Psicología. Sus principales líneas de investigación versan sobre diferentes variables cognitivo-motivacionales y rendimiento escolar en Educación Primaria, Secundaria y Superior, así como la relación entre estas y el análisis e intervención psicoeducativos de los principales estilos de interacción social (ansiedad social, conducta prosocial y comportamiento agresivo).
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