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https://hablamosdelibros.es/producto/neuroeducacion-en-el-curriculo/ 124718 Neuroeducación en el currículo Conocer el funcionamiento del cerebro en el aprendizaje es necesario, pero ser capaces de adaptarlo a cada persona dentro de las materias del currículo es imprescindible. No podemos olvidar que el fin último de la educación es generar aprendizaje para la vida potenciando el conocimiento en todos los sentidos, incluido en el emocional, pero también enseñar matemáticas, inglés, lengua, etc., y es ahí donde precisamente fallan nuestros alumnos. Este libro pretende dotar al profesorado de las herramientas necesarias que le permitan adaptarse a las necesidades de cada persona dentro del aula inclusiva, dando una aplicación práctica en todo momento. Para conseguirlo, se propone un modelo metodológico basado en la suma de una sólida fundamentación científica junto con la experiencia práctica en el aula. Ello será la base para el correcto desarrollo de todas las habilidades dentro de las materias del currículo, que ayudará a gestionar de forma apropiada tanto el currículo de cada materia como el currículo oculto (motivación, uso apropiado del refuerzo, etc.). La eficacia del modelo se demuestra de forma clara y simple aportando ejemplos prácticos de diferentes materias y niveles no solo a lo largo de todo el libro, sino también en dos unidades didácticas integradas, que se han desarrollado siguiendo este modelo. https://hablamosdelibros.es/wp-content/uploads/2023/09/PI00369101-4-600x863.jpg 26.50 instock UniversidadEducación 0 0.00 0 https://hablamosdelibros.es/wp-content/uploads/2023/09/PI00369101-4-300x300.jpg 98896102463102493102457102447 26.50 0.00 0.00 2023-02-21T14:01:24+02:00
Inicio / Universidad / Educación / Neuroeducación en el currículo

Neuroeducación en el currículo

Conocer el funcionamiento del cerebro en el aprendizaje es necesario, pero ser capaces de adaptarlo a cada persona dentro de las materias del currículo es imprescindible. No podemos olvidar que el fin último de la educación es generar aprendizaje para la vida potenciando el conocimiento en todos los sentidos, incluido en el emocional, pero también enseñar matemáticas, inglés, lengua, etc., y es ahí donde precisamente fallan nuestros alumnos.
Este libro pretende dotar al profesorado de las herramientas necesarias que le permitan adaptarse a las necesidades de cada persona dentro del aula inclusiva, dando una aplicación práctica en todo momento. Para conseguirlo, se propone un modelo metodológico basado en la suma de una sólida fundamentación científica junto con la experiencia práctica en el aula. Ello será la base para el correcto desarrollo de todas las habilidades dentro de las materias del currículo, que ayudará a gestionar de forma apropiada tanto el currículo de cada materia como el currículo oculto (motivación, uso apropiado del refuerzo, etc.).
La eficacia del modelo se demuestra de forma clara y simple aportando ejemplos prácticos de diferentes materias y niveles no solo a lo largo de todo el libro, sino también en dos unidades didácticas integradas, que se han desarrollado siguiendo este modelo.

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Enseñar en el aula inclusiva

Conocer el funcionamiento del cerebro en el aprendizaje es necesario, pero ser capaces de adaptarlo a cada persona dentro de las materias del currículo es imprescindible. No podemos olvidar que el fin último de la educación es generar aprendizaje para la vida potenciando el conocimiento en todos los sentidos, incluido en el emocional, pero también enseñar matemáticas, inglés, lengua, etc., y es ahí donde precisamente fallan nuestros alumnos.
Este libro pretende dotar al profesorado de las herramientas necesarias que le permitan adaptarse a las necesidades de cada persona dentro del aula inclusiva, dando una aplicación práctica en todo momento. Para conseguirlo, se propone un modelo metodológico basado en la suma de una sólida fundamentación científica junto con la experiencia práctica en el aula. Ello será la base para el correcto desarrollo de todas las habilidades dentro de las materias del currículo, que ayudará a gestionar de forma apropiada tanto el currículo de cada materia como el currículo oculto (motivación, uso apropiado del refuerzo, etc.).
La eficacia del modelo se demuestra de forma clara y simple aportando ejemplos prácticos de diferentes materias y niveles no solo a lo largo de todo el libro, sino también en dos unidades didácticas integradas, que se han desarrollado siguiendo este modelo.

FICHA TÉCNICA

Colección
Psicología
Editorial
Pirámide
SKU
9788436841572
Código Comercial
262585
Fecha Publicación
12/09/2019
Encuadernación
Rústica Hilo
Páginas
296
ISBN
978-84-368-4157-2

SOBRE EL AUTOR/A

María Caballero
María Caballero es doctora en Ciencias Sociales y Jurídicas por la Universidad de Córdoba y especialista en neuroeducación. Licenciada en Filología Inglesa y en Psicología Clínica, cuenta con un máster en Neuro­psicología y Educación. Con una amplia experiencia como docente de inglés en secundaria ha sido galardonada con varios premios nacionales por su labor innovadora en el ámbito educativo. Creadora del modelo BRAIM (Brain-Based Holistic Methodology), ha publicado en Ediciones Pirámide una propuesta integral de formación docente recogida en una trilogía sobre neuroeducación aplicada a la docencia. También ha desarrollado un modelo holístico de técnicas de estudio desde la neuroeducación para adolescentes, publicado en los tres libros de la serie Es bueno saber aprender. Colabora con el Laboratorio de Investigación en Educación (LIEDU; SEJ-664), asociaciones de altas capacidades y centros de formación docente nacionales e internacionales. Asimismo, es asesora el centro de neuropsicología Aprende (Priego de Córdoba).

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