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https://hablamosdelibros.es/producto/prevenir-las-dificultades-de-aprendizaje-en-escritura-2/ 326062 Prevenir las dificultades de aprendizaje en escritura Aprender a escribir implica dominar diferentes habilidades complejas, tales como: la caligrafía, la ortografía y la composición de textos. Si estas no se consolidan desde los primeros años, pueden afectar negativamente al rendimiento académico del niño/a a lo largo de toda la escolaridad. Por ello, Prevenir las dificultades de aprendizaje en escritura: Manual del alumnado I ofrece una propuesta innovadora, motivadora y rigurosamente fundamentada en la evidencia científica para favorecer el dominio de esas habilidades fundamentales de la escritura desde el ámbito familiar y/o escolar. Este manual viene a demostrar todo lo contrario. ¿La clave? Una metodología basada en la gamificación, en la que cada actividad se convierte en un reto narrativo con protagonistas tan emocionantes como el Dios egipcio Anubis, el Rey vikingo Gunnar o la extraterrestre Solara. Para hacer la experiencia aún más atractiva, las actividades instruccionales del libro se complementan con recursos digitales accesibles mediante códigos QR que harán más fácil tu labor de guía en su aprendizaje. Así, se incluyen vídeos que enseñan de forma gamificada las estrategias o los contenidos a trabajar en los diferentes capítulos, y animaciones que ejemplifican y modelan los procesos de caligrafía, de ortografía y de planificación de textos que posteriormente el niño/a practicará en las diferentes actividades del libro. Además, en cada capítulo encontrarás explicadas de forma fácil y accesible la fundamentación teórica y las orientaciones necesarias para que comprendas y puedas guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje del niño/a. Porque recuerda: tú serás el acompañante principal en este viaje. Finalmente, este libro también te ofrece un sistema de evaluación del progreso escritor, también de carácter gamificado, que te dará pistas sobre los logros y las tareas pendientes en el aprendizaje de tu niño/a que necesitan un mayor refuerzo. https://hablamosdelibros.es/wp-content/uploads/2025/09/PI00468101-600x750.jpg 14.50 instock UniversidadEducación 0 0.00 0 https://hablamosdelibros.es/wp-content/uploads/2025/09/PI00468101-300x300.jpg 8247182469982779827182465 14.50 0.00 0.00 2025-09-24T07:13:16+02:00
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Prevenir las dificultades de aprendizaje en escritura

Aprender a escribir implica dominar diferentes habilidades complejas, tales como: la caligrafía, la ortografía y la composición de textos. Si estas no se consolidan desde los primeros años, pueden afectar negativamente al rendimiento académico del niño/a a lo largo de toda la escolaridad. Por ello, Prevenir las dificultades de aprendizaje en escritura: Manual del alumnado I ofrece una propuesta innovadora, motivadora y rigurosamente fundamentada en la evidencia científica para favorecer el dominio de esas habilidades fundamentales de la escritura desde el ámbito familiar y/o escolar.
Este manual viene a demostrar todo lo contrario. ¿La clave? Una metodología basada en la gamificación, en la que cada actividad se convierte en un reto narrativo con protagonistas tan emocionantes como el Dios egipcio Anubis, el Rey vikingo Gunnar o la extraterrestre Solara. Para hacer la experiencia aún más atractiva, las actividades instruccionales del libro se complementan con recursos digitales accesibles mediante códigos QR que harán más fácil tu labor de guía en su aprendizaje. Así, se incluyen vídeos que enseñan de forma gamificada las estrategias o los contenidos a trabajar en los diferentes capítulos, y animaciones que ejemplifican y modelan los procesos de caligrafía, de ortografía y de planificación de textos que posteriormente el niño/a practicará en las diferentes actividades del libro. Además, en cada capítulo encontrarás explicadas de forma fácil y accesible la fundamentación teórica y las orientaciones necesarias para que comprendas y puedas guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje del niño/a. Porque recuerda: tú serás el acompañante principal en este viaje. Finalmente, este libro también te ofrece un sistema de evaluación del progreso escritor, también de carácter gamificado, que te dará pistas sobre los logros y las tareas pendientes en el aprendizaje de tu niño/a que necesitan un mayor refuerzo.

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Manual del alumnado I

Aprender a escribir implica dominar diferentes habilidades complejas, tales como: la caligrafía, la ortografía y la composición de textos. Si estas no se consolidan desde los primeros años, pueden afectar negativamente al rendimiento académico del niño/a a lo largo de toda la escolaridad. Por ello, Prevenir las dificultades de aprendizaje en escritura: Manual del alumnado I ofrece una propuesta innovadora, motivadora y rigurosamente fundamentada en la evidencia científica para favorecer el dominio de esas habilidades fundamentales de la escritura desde el ámbito familiar y/o escolar.
Este manual viene a demostrar todo lo contrario. ¿La clave? Una metodología basada en la gamificación, en la que cada actividad se convierte en un reto narrativo con protagonistas tan emocionantes como el Dios egipcio Anubis, el Rey vikingo Gunnar o la extraterrestre Solara. Para hacer la experiencia aún más atractiva, las actividades instruccionales del libro se complementan con recursos digitales accesibles mediante códigos QR que harán más fácil tu labor de guía en su aprendizaje. Así, se incluyen vídeos que enseñan de forma gamificada las estrategias o los contenidos a trabajar en los diferentes capítulos, y animaciones que ejemplifican y modelan los procesos de caligrafía, de ortografía y de planificación de textos que posteriormente el niño/a practicará en las diferentes actividades del libro. Además, en cada capítulo encontrarás explicadas de forma fácil y accesible la fundamentación teórica y las orientaciones necesarias para que comprendas y puedas guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje del niño/a. Porque recuerda: tú serás el acompañante principal en este viaje. Finalmente, este libro también te ofrece un sistema de evaluación del progreso escritor, también de carácter gamificado, que te dará pistas sobre los logros y las tareas pendientes en el aprendizaje de tu niño/a que necesitan un mayor refuerzo.

FICHA TÉCNICA

Colección
Psicología
Editorial
Pirámide
SKU
9788436851229
Código Comercial
262889
Fecha Publicación
23/10/2025
Encuadernación
Rústica Hilo
Páginas
312
ISBN
978-84-368-5122-9

SOBRE EL AUTOR/A

María Arrimada
María Arrimada García es doctora en Psicología Educativa y Ciencias de la Educación y profesora en el Área de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de León. Su línea de investigación se centra en la mejora de la competencia escrita y la prevención de dificultades de aprendizaje al comienzo de la educación obligatoria. Es miembro del grupo de investigación CAEL y del grupo de innovación docente IDEA. Fruto de su labor investigadora, ha publicado diversos artículos científicos en revistas tales como British Journal of Educational Psychology y Reading and Writing. Es autora de varios capítulos de libro publicados por editoriales tanto nacionales como internacionales, así como coautora de ¿Cómo prevenir las dificultades de aprendizaje en la escritura? (2022), publicado en Pirámide, dentro de la colección Ojos Solares. Su labor investigadora le ha merecido reconocimientos tales como el Premio Arquímedes para jóvenes investigadores.
Raquel Fidalgo
Raquel Fidalgo Redondo es catedrática de universidad en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de León. Es directora del Grupo de Investigación CAEL (Cognición y Aprendizaje de la Escritura y la Lectura), grupo de investigación de carácter internacional e interdisciplinar reconocido como Unidad de Investigación Consolidada por la Junta de Castilla y León (UIC 309). Su principal línea de investigación se centra en el estudio de la composición escrita desde una perspectiva psicológica y un enfoque educativo centrado en la optimización de su adquisición y la prevención de dificultades en su aprendizaje. Es autora de numerosos artículos publicados en revistas científicas de prestigio internacional. Ha dirigido y/o participado en diferentes proyectos de investigación competitivos a nivel nacional e internacional, así como dirigido diferentes tesis doctorales en los últimos años, todas ellas calificadas con sobresaliente cum laude, distinguidas en algunos casos con el premio extraordinario de doctorado de la Universidad de León y la concesión de becas de formación predoctorales. Es coeditora de la serie Studies in Writing, editada por Brill y vinculada al Special Interest Group of Writing de la European Association of Research on Learning and Instruction, así como miembro fundacional de la European Literacy Network y miembro de la junta directiva de la Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE).
Carmen Álvarez-Moreno
Carmen Álvarez-Moreno es graduada en Psicología por la Universidad de Granada y tiene el Máster en Orientación Educativa por la Universidad de León. En la actualidad, es personal docente e investigador en formación en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de León. Su tesis doctoral, dentro del Programa de Doctorado en Psicología Educativa y Ciencias de la Educación, se centra en la adquisición de la competencia escrita desde un enfoque tecnológico-preventivo de las Dificultades de Aprendizaje en Escritura. En este marco, ha contribuido al diseño del software EscriPOC para el fomento de la escritura en las primeras edades, basado en el modelo de respuesta a la intervención (RTI). Es miembro del grupo de investigación CAEL, reconocido como Unidad de Investigación Consolidada por la Junta de Castilla León (UIC 309), y del grupo de innovación docente IDEA, participando activamente en proyectos de investigación competitivos en torno a la mejora de la competencia escrita y la prevención de dificultades de aprendizaje de la escritura.
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